【完结】【证道心理】janet 关系创伤的动力学治疗全过程及临床操作步骤18讲

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662、【完结】【证道心理】janet 关系创伤的动力学治疗全过程及临床操作步骤18讲
├─视频课
│  ├┈00.公开课文字稿 _从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.mp4
│  ├┈01.【视频】第一讲：治疗态度.mp4
│  ├┈02.【视频】第二讲：联结的模式.mp4
│  ├┈03.【视频】第三讲：构建治疗情境.mp4
│  ├┈04.【视频】第四讲：幻想.mp4
│  ├┈05.【视频】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.mp4
│  ├┈06.【视频】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.mp4
│  ├┈07.【视频】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.mp4
│  ├┈08.【视频】第八讲：多重因素共同作用.mp4
│  ├┈09.【视频】第九讲：倾听内容.mp4
│  ├┈10.【视频】第十讲：倾听来访者的核心情感.mp4
│  ├┈11.【视频】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.mp4
│  ├┈12.【视频】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.mp4
│  ├┈13.【视频】第十三讲：倾听隐藏的意义.mp4
│  ├┈14.【视频】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.mp4
│  ├┈15.【视频】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.mp4
│  ├┈16.【视频】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.mp4
│  ├┈17.【视频】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.mp4
│  └┈18.【视频】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.mp4
├─文字稿
│  ├┈00.公开课文字稿 _从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.pdf
│  ├┈01_2.【文稿】第一讲：治疗态度.pdf
│  ├┈02_2.【文稿】第二讲：联结的模式.pdf
│  ├┈03_2.【文稿】第三讲：构建治疗情境.pdf
│  ├┈04_2.【文稿】第四讲：幻想.pdf
│  ├┈05_2.【文稿】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.pdf
│  ├┈06_2.【文稿】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.pdf
│  ├┈07_2.【文稿】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.pdf
│  ├┈08_2.【文稿】第八讲：多重因素共同作用.pdf
│  ├┈09_2.【文稿】第九讲：倾听内容.pdf
│  ├┈10_2.【文稿】第十讲：倾听来访者的核心情感.pdf
│  ├┈11_2.【文稿】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.pdf
│  ├┈12_2.【文稿】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.pdf
│  ├┈13_2.【文稿】第十三讲：倾听隐藏的意义.pdf
│  ├┈14_2.【文稿】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.pdf
│  ├┈15_2.【文稿】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.pdf
│  ├┈16_2.【文稿】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.pdf
│  ├┈17_2.【文稿】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.pdf
│  └┈18_2.【文稿】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.pdf
├─音频
│  ├┈00.公开课文字稿 _从两个临床实例看关系创伤的动力学治疗的两个方面.mp3
│  ├┈01.【音频】第一讲：治疗态度.mp3
│  ├┈02.【音频】第二讲：联结的模式.mp3
│  ├┈03.【音频】第三讲：构建治疗情境.mp3
│  ├┈04.【音频】第四讲：幻想.mp3
│  ├┈05.【音频】第五讲：幻想、移情与情感激活的密切关系.mp3
│  ├┈06.【音频】第六讲：移情与反移情：修通性工作的操作平台.mp3
│  ├┈07.【音频】第七讲：阻抗及如何与阻抗工作.mp3
│  ├┈08.【音频】第八讲：多重因素共同作用.mp3
│  ├┈09.【音频】第九讲：倾听内容.mp3
│  ├┈10.【音频】第十讲：倾听来访者的核心情感.mp3
│  ├┈11.【音频】第十一讲：倾听防御及防御的心理意义.mp3
│  ├┈12.【音频】第十二讲：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.mp3
│  ├┈13.【音频】第十三讲：倾听隐藏的意义.mp3
│  ├┈14.【音频】第十四讲：倾听治疗情境中的活现.mp3
│  ├┈15.【音频】第十五讲：倾听来访者的心理组织方式.mp3
│  ├┈16.【音频】第十六讲：改变来访者与情绪的关系.mp3
│  ├┈17.【音频】第十七讲：改变来访者与他自己的关系.mp3
│  └┈18.【音频】第十八讲：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.mp3
└─阅读材料
└─├┈01_1.第一讲课前阅读：治疗态度.pdf
└─├┈02_1.第二讲课前阅读：联结的模式.pdf
└─├┈03_1.第三讲课前阅读：构建治疗情境.pdf
└─├┈04_1.第四讲课前阅读：幻想.pdf
└─├┈05_1.第五讲课前阅读：幻想、移情与情感激活的密切关系.pdf
└─├┈06_1.第六讲课前阅读：移情与反移情：修通性工作的操作平台.pdf
└─├┈07_1.第七讲课前阅读：阻抗及如何与阻抗工作.pdf
└─├┈08_1.第八讲课前阅读：多重因素共同作用.pdf
└─├┈09_1.第九讲课前阅读：倾听内容.pdf
└─├┈10_1.第十讲课前阅读：倾听来访者的核心情感.pdf
└─├┈11_1.第十一讲课前阅读：倾听防御及防御的心理意义.pdf
└─├┈12_1.第十二讲课前阅读：倾听来访者的移情与治疗师的反移情.pdf
└─├┈13_1.第十三讲课前阅读：倾听隐藏的意义.pdf
└─├┈14_1.第十四讲课前阅读：倾听治疗情境中的活现.pdf
└─├┈15_1.第十五讲课前阅读：倾听来访者的心理组织方式.pdf
└─├┈16_1.第十六讲课前阅读：改变来访者与情绪的关系.pdf
└─├┈17_1.第十七讲课前阅读：改变来访者与他自己的关系.pdf
└─└┈18_1.第十八讲课前阅读：通过有效行动改变大脑神经网络的连接方式.pdf

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